エリクソンとういう、発達心理学者で精神分析家が提唱したモデルで「ライフサイクル論」があります。
人生の発達段階(ステージ)でそれぞれの課題や役割が割り付けられ、それらの解決を図り、役割を演ずるという考え方です。

エリクソンの漸成的発達理論とは･･･
エリクソンの漸成的発達理論The Epigenetic Chart in Erikson's Theory）とは、E・H・エリクソンが提唱した、
人間の発達を包括的に捉える理論である。

（1）乳児期（出生から1年未満）
乳児期は、乳児自身が信頼できる人（母親または母親的な人）に出会うことで、自分や他者を十分に信頼できるようになる期間である（基本的信頼感）。親の不在や不和、乳児への拒否、虐待、放任などは、乳児の精神機能が正常に発達せず、情緒や行動の問題が発生する（基本的不信感）。　
（2）幼児期初期（1歳から3歳）
幼児期初期は、言語の急速な発達に伴い、自ら行動するようになる期間である（自律性）。自分という主体性や自主性の基盤となる。上手くいかないと葛藤が起こる（恥、疑惑）。
（3）幼児期後期（3歳から6歳）
幼児期後期は、自律性が育まれ、自分で考え、行動するようになる期間である（積極性）。また、親の助言や「ごっこ遊び」を通じてや社会性や規範を身につけていく。その間に親からの注意・叱責を受けて不安を引き起こす（罪悪感）。
（4）学童期（6歳から13歳頃）
学童期は、生活の主な場所や時間が保護者（家庭）から学校や同年代へと舞台が移っていく時期である。他者との関わりの中で、自身の得意・不得意を自覚し、積極性を生かしながら目的を達成していく（勤勉性）。一方、失敗や叱責、勝負への敗北を経験する（劣等感）。
（5）青年期（13歳から22歳頃）
青年期は、多くの異なる場面や状況において、自分とは何者か、自分は何になりたいのかについて考える時期である（アイデンティティ（自我同一性）の確立）。その過程で、自分が何者かが分からず悩む（役割の拡散・混乱）。
（6）成人期（22歳から40歳頃）
成人期は、職場や家庭など現実的な役割を担い、責任を負うようになる期間である。さらに同性や異性との関係を重要視する（親密性）。親密性を獲得していくためには、アイデンティティを獲得されていなければならず、相手に受け入れられないと後ろ向きな感情が生まれる（孤独感）。
（7）壮年期（40歳から65歳頃）
壮年期は、職業上の知識や技術、子育ての知識や技術を次の世代に伝達する期間である（世代性）。次世代への関心の薄さや関わりがない場合、他者と関わり合いがなくなるため、自己満足や自己陶酔に陥りやすい（停滞）。
（8）老年期（65歳以上）
老年期は、死に対する意識が高まり、人生を回顧する時期である。大きな世の中や人類の秩序や意味の伝承と、自分自身の人生を回顧して受け入れることがb課題となる（自我の統合）。「死」を受け入られないと、さまざまな衰えに対しての恐怖などを抱く（絶望）。
これを図示したものを「キャリアレインボー」と呼びます。